Educando para el Futuro con Paula Castilla de SEK Education Group | ATALK 33

Acerca de este ATALK

En este episodio de ATALKS, exploramos la integración de la sostenibilidad en el sector educativo con 🎙️ 𝗣𝗮𝘂𝗹𝗮 𝗖𝗮𝘀𝘁𝗶𝗹𝗹𝗮, 𝗗𝗶𝗿𝗲𝗰𝘁𝗼𝗿𝗮 𝗱𝗲 𝗦𝗼𝘀𝘁𝗲𝗻𝗶𝗯𝗶𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱 𝗲𝗻 𝗦𝗘𝗞 𝗘𝗱𝘂𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗚𝗿𝗼𝘂𝗽. Paula comparte cómo SEK, siendo la primera B Corp educativa en España, incorpora prácticas sostenibles en su modelo educativo y organizacional, y el impacto transformador que esto tiene en los estudiantes y la comunidad.

Puntos Destacados:

◾ 𝗙𝗼𝗿𝗺𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 𝗱𝗲 𝗙𝘂𝘁𝘂𝗿𝗼𝘀 𝗟í𝗱𝗲𝗿𝗲𝘀: Cómo SEK prepara a los estudiantes para ser agentes de cambio positivo en la sociedad.

◾ 𝗖𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 𝗕 𝗖𝗼𝗿𝗽: La importancia de este reconocimiento para SEK y cómo promueve prácticas empresariales sostenibles.

◾ 𝗘𝗱𝘂𝗰𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 𝗧𝗿𝗮𝗻𝘀𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗱𝗼𝗿𝗮: Iniciativas y programas que demuestran el compromiso de SEK con una educación que va más allá del logro académico.

◾ 𝗜𝗺𝗽𝗮𝗰𝘁𝗼 𝘆 𝗠𝗲𝗱𝗶𝗰𝗶𝗼́𝗻: Estrategias de SEK para medir y asegurar que la sostenibilidad sea una parte integral de la experiencia educativa.

◾ 𝗖𝗼𝗺𝘂𝗻𝗶𝗰𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮: La importancia de fortalecer el compromiso con la sostenibilidad dentro de SEK antes de comunicarlo al exterior.

Descubre cómo la educación y la sostenibilidad pueden confluir para formar líderes del mañana y transformar comunidades. Únete a nosotros en esta conversación reveladora sobre la visión y las acciones de SEK en pro de un futuro más sostenible.

Suscríbete a nuestro canal de Youtube

Transcripción

Andrés Álvarez, CRO de APLANET, entrevista a Paula Castilla en este ATALK. A continuación tienes la transcripción completa de su conversación.

Introducción

Bienvenidos a ATALKS, donde la sostenibilidad tiene voz. En APLANET hemos creado este espacio para que otras personas que ya han cruzado ese camino que tú estás recorriendo hoy, te cuenten sobre cómo lo han hecho. Si te interesa la sostenibilidad, este es un muy buen momento para suscribirte a este canal. Hoy estamos con Paula Castilla, directora de sostenibilidad de SEK Education Group. Cuéntanos un poco sobre ti.

Entrevista

Bueno, pues bueno, lo primero, muchísimas gracias por la invitación, de verdad, súper contenta de estar aquí. Y bueno, pues sobre mí, soy Paula, llevo un poquito más de 10 años ya dedicándome a los temas de sostenibilidad y empresa. Y bueno, mi perfil es un poco raro quizás porque yo estudié trabajo social en aquel momento y empecé en el tercer sector. Empecé trabajando en Fundación Tomillo, que ya se dedicaba a acompañar a la infancia y a jóvenes con menos oportunidades a través de la educación, lo que conecta mucho con mi presente. Y entré a trabajar ya en el departamento de voluntariado corporativo RSC. Entonces, en aquel momento, estamos hablando de 2014, las empresas todavía creían que lo único que podían hacer, más allá de la filantropía, era el voluntariado corporativo. Y bueno, pues fue una época muy chula porque ya entré en contacto con ese poder transformador que tienen las organizaciones privadas de reducir desigualdades y de crear oportunidades, de crear oportunidades donde no las hay. Y ahí trabajé con Iberdrola, con Morgan Stanley, con el Elico, con el Banco Santander. Y de ahí hice un giro que también conecta con mi presente, porque me fui a vivir fuera, al norte de Inglaterra, y tuve la suerte de trabajar en la Universidad de Leeds como asistente de investigación en proyectos contra el cambio climático en Latinoamérica. Y fue una experiencia brutal. Y después de eso volví y me reenganché al equipo de Quiero, que es una consultora que es B Corp. O sea que ya también ahí entro en contacto con el movimiento B. Y unos años también muy apasionantes, de mucho aprendizaje, hasta llegar hoy ya a SEK Education Group, que ahora te cuento un poquito más. Pero evidentemente, educación y sostenibilidad, empresas, pues nuevamente cierro un poco el círculo de la trayectoria hasta hoy. Claro, es súper fascinante porque en estos 10 años como que empezaste desde trabajo social, vas a una ONG, comienzas a trabajar con empresas muy grandes además, que creo que ahí puedes ver el poder transformador que tiene una empresa con estas dimensiones y con este alcance. Y ahora estás, bueno, no sé, empoderando a las personas del futuro en sostenibilidad. Es un poco particular porque si no estoy mal, hasta hoy nunca habíamos hablado con nadie que estuviera dentro del sector de educación. Y me gusta muchísimo porque siempre pensamos en sostenibilidad, en reporting, en toda esta parte de gestionar tu sostenibilidad o tus criterios ESG, mucho más desde el lado de la empresa. Y en el sector educación casi nunca lo vemos, creo yo. Entonces, cuéntanos un poco quién es SEK Education Group, no sé, cuéntanos un poco sobre todo lo que hacéis. Venga, pues empiezo eso por presentarnos quizás a la organización. Bueno, pues sé que SEK Education Group somos una comunidad educativa, la formamos actualmente ya 13 colegios, estamos distribuidos en distintas zonas de España, en Madrid, en Barcelona, en Almería, en Pontevedra. Y luego estamos también en Europa, estamos en Irlanda, en Francia, tenemos un cole también online y estamos en Oriente Medio. Pero bueno, no acaba ahí los coles, al final ofrecemos o acompañamos a los estudiantes desde los cuatro meses hasta los 18 años y luego si quieren pueden continuar su educación en la universidad Camilo José Cela, tenemos ahí tres campus ya en Madrid, 1 book escuela en la zona de la Comunidad Valenciana, también para todo lo que tiene que ver con estudios marítimos. Entonces, bueno, pues somos ya vamos creciendo, vamos expandiéndonos, tenemos 130 años de trayectoria. Nosotros fuimos fundados en 1892 con un college chiquitito en el centro de Madrid y ya para la época pues muy pioneros en modelo educativo, en esa mirada de diversidad, ya con los niños y las niñas dentro del aula, esa mirada hacia afuera. Y bueno, pues hoy a día de hoy nuestra brújula siguen siendo aquellos valores que ya por los años 60 se definieron y como te decía, pues muy vinculado al enfoque internacional, al alumna siempre en el centro de todo lo que hacemos, al desarrollo de las competencias y no solo del logro académico de pasar exámenes. Y bueno, pues por darte ya también una pincelada que luego podemos hablar de ello y que me afecta más a mí directamente. Por la parte de sostenibilidad, pues sé que SEK Education Group también somos una organización B Corp desde el año 2020, fuimos la primera institución educativa española en conseguirlo, acabamos de revalidar el título, estamos súper contentos. Muchas gracias. Y de hecho, a día de hoy seguimos siendo la única universidad española en tener este reconocimiento. Así que bueno, ahí vamos trabajando. Es muy bonito cuando sobre todo algo tan importante para la sociedad como lo es la educación confluye con Ok, estamos generando muchísimo impacto, vamos a hacerlo de la mejor forma posible, porque creo que hacia allá va un poco todo el tema de los valores. ¿Dentro de lo que tú dices de poner al alumno al centro, desarrollar competencias, cómo han incorporado un poco la sostenibilidad para lograr esto? Pues mira, a mí me gusta decir que al final la sostenibilidad la trabajamos como en dos grandes líneas para entenderlo bien. La primera y la más importante, como bien mencionas, es la que tiene que ver con nuestros estudiantes, es la que en ese formar y acompañar a nuestros alumnos para que sean los mejores para la sociedad, para el entorno, para el mundo, ahí tenemos una labor importantísima que al final se traduce en cómo aseguramos que cualquier estudiante de colegios o universidad, cuando termina su paso por nosotros, siente que esa perspectiva de impacto ha estado presente en su experiencia de aprendizaje. Y luego hay otra línea más tradicional, más como organización, que tiene que ver con cuáles son nuestros deberes y responsabilidades en hacerlo mejor cada día, desde la parte privada con respecto a nuestras prácticas de sostenibilidad, al valor que queremos crear y generar para las comunidades y el planeta. Entonces, bueno, vamos balanceando. ¿Y cómo haces cada uno? ¿Esto hace parte de tu día a día? ¿Tú eres parte de la planificación de esto o es algo que ya se hace muy desagregado o segmentado en cada uno de los colegios? Pues mira, bueno, por supuesto, con 130 años de trayectoria te puedes imaginar que esto se hacía muchísimo antes de que yo llegara a la organización. Pero bueno, es una cosa que se entrelaza, no son dos caminos en paralelo, va entrelazado, es muy transversal la sostenibilidad. Entonces, bueno, pues por centrar quizás en la parte más educativa primero, bueno, pues como te decía, al final tratamos de ser lo más coherentes posible con nuestros estudiantes. De nada sirve estar hablando de lo importante que es la sostenibilidad si luego lo que ven en sus profesores o en sus colegios o en los campus, pues no se corresponde. Y de hecho aquí nuestra presidenta Névés Segovia lo dice muy bien porque ya los explican una frasecita de oye, que nuestros estudiantes no aprenden de lo que les decimos, aprenden de lo que somos y de lo que hacemos. Ahí conectado esa filosofía, ese mantra con ese modelo competencial, que es un perfil que desarrollamos ya hace unos años, identificamos cinco grandes transformaciones relacional, personal. Hay una de ellas que es para la sostenibilidad, con lo cual ya es una declaración de intenciones en toda regla y tiene identificadas competencias muy concretas y hablamos desde comunicación, liderazgo compartido, empatía, rigor, pero también impacto sistémico, sentido de propósito, y por supuesto pensamiento crítico. Y te cuento esto porque al final, en el contexto tan complejo que estamos viviendo de emergencia climática, del aumento de las brechas, de desigualdades sociales, esa mirada crítica y ese cuestionarnos qué está pasando ahí afuera, pues va a ser fundamental. ¿Y te pongo ejemplos, vale? Te pongo ya ejemplos de cosas concretas. ¿Tenemos por un lado, desde la parte de colegios, por ejemplo, desde la parte de no lo sé, estamos bien? ¿Pues te pongo ejemplos concretos, vale? Por ejemplo, desde la parte de colegios tenemos un proyecto que para mí es un ejemplo de educación transformadora brutal, que se llama SEKMUN, en la universidad Smimun. Y bueno, hablo de SEKMUN porque es el pionero, lo empezamos a hacer en el 2007, hace más de 15 años ya, y es un proyecto autorizado por la ONU, que lo que hacemos es una simulación del modelo de Naciones Unidas a través de nuestros estudiantes, pero no sólo de nuestros colegios también, sino de colegios de fuera, desde Dinamarca, Egipto, Colombia. Y bueno, pues los chicos, la verdad, se ponen el sombrero del papel del país que están representando y a través del diálogo, de la negociación, del entendimiento, de la oratoria, se debaten durante cuatro o cinco días los grandes retos globales ahora los marca la agenda 2030. Y bueno, pues es un proyecto muy chulo que al final no solo se reduce a esos días, ellos ya vienen trabajando esas competencias desde que son bien pequeñitos en nuestros coles, pero bueno, de repente podemos ya decir con mucho orgullo que chavales entre 15 y 18 años, más de 5000 en todos estos años, han pasado por una iniciativa de este calibre. Y fíjate, no se queda ahí, te cuento más. Este año, por ejemplo, ya lo hemos conectado con nuestro plan propio de reducción de emisiones y de hacernos consciente de nuestra huella ambiental, porque no podemos ser ajenos a que está genial traernos a 500 estudiantes para hacer un evento tan potente a nivel educativo, pero eso tiene una huella ambiental, esa movilización, esa organización. ¿También hemos hecho ahí ese ECO SEKMUN de alguna manera, que viene de nuestro ECOSEK, que fue esa iniciativa de compromiso ambiental, que también fue por esos años 2007-2008, y bueno, pues hemos hecho también partícipes a los estudiantes, decir oye, para organizar este encuentro internacional, cómo diseñamos el encuentro? ¿Cómo organizamos los transportes, por ejemplo, colectivos para evitar el uso individual de coche, el propio catering, el propio menú, que sea de cercanía, con elementos biodegradables? Bueno, un ejemplo, un ejemplo de coles muy potente y por ponerte un ejemplo también de universidad, tú me vas frenando también. No, por dios, que yo estoy encantado además, porque es que hay muchas cosas que puedo ver que tienen muchísimo impacto. Y se me ocurren. Pero termina de contar. Pues si quieres te cuento un par de ejemplos de la universidad para que veas que no es solo coles. En la universidad, por ejemplo, tenemos nuestro Impact Lab, que es una incubadora de proyectos de emprendimiento con propósito. Y además es que damos opción no solo a esas súper ideas que son de impacto desde el origen. Y yo ahí me cuesta entender que es una idea de impacto desde el origen, pues oye, es tan fácil como cuanto más vendes, más valor positivo estás creando para la sociedad y tu entorno. ¿Pero damos también esas opciones, esas oportunidades, otras ideas que quizás tienen en origen los estudiantes, un modelo más tradicional de negocio y les decimos, a ver, de verdad quieres generar impacto con tu idea? Venga, entra a la incubadora que te vamos a ayudar a pensar qué otro tipo de decisiones conscientes puedes tomar para cambiar tu modelo. Y ahí conecta mucho también con la filosofía de B Corp en realidad, de transformar los modelos de negocio. Entonces, bueno, pues te suelto ahí algunos ejemplos. Es que has dicho cosas súper interesantes porque, claro, a ver, nosotros entendemos la capacidad transformadora de las empresas y entendemos que hay cosas que se necesitan medir. ¿Y el reto actual de las compañías y de las empresas a las que nosotros ayudamos va muy desde, ok, cómo mides, cómo gestionas estrategias, no? Pero lo que ustedes hacen es ir al origen, es desde las personas en sus edades más tempranas, enseñarles a tener una mentalidad, a tener una forma de acercarse a la vida y a los problemas que nos va a ahorrar todo el problema futuro de tener que cambiar hábitos de consumo y hábitos y modelos de negocio en empresas que no son sostenibles. O sea, me parece increíble porque estamos atacando con lo que ustedes hacen, estáis atacando en SEK esa parte inicial donde le dices a la gente, ok, si quieres desarrollar este proyecto, piensa que va a tener un impacto. ¿Cuál es la mejor forma de abordarlo? Desarrollar el pensamiento crítico. Creo que, obviamente, no conozco a fondo, SEK, pero entiendo que hay mucho detrás de gente que quiere cambiar el mundo. Bueno, el cambiar el mundo siempre suena hiperaltruista, pero hay una parte de eso. Pero hay que tener ahí esa aspiración soñadora. Las grandes cosas no llegan de sueños pequeños. O sea, que ahí nos interesa, intentamos colocar nosotros. Claro que sí. Totalmente de acuerdo con esto. ¿Y si me voy hacia atrás, algo de lo que estabas diciendo cuando estabais haciendo, bueno, ya esto me decías, más de 5000 personas en estos jóvenes durante todos estos años, en estos campus que hacéis, tenéis alguna forma de medir lo que pasa después o qué ocurre después con estos chicos? ¿Habéis implantado algún sistema para esto? Porque me genera muchísima curiosidad, la verdad. Pues fíjate, ahí tendríamos ya que incorporar a las compañeras que llevan tantos años impulsándolo. Desde luego, sí que hay evidentemente hay un seguimiento desde la parte de, bueno, tanto de medición de esa evaluación de competencias que estamos implementando ya, de cómo llega o cómo empiezan los alumnos su curso académico y cómo lo terminan. Y el ejemplo de SEKMUM no deja de ser una iniciativa más que les ayuda a poner en práctica todas esas competencias que están desplegando durante esos cuatro o cinco días en SEKMUM, pero como otros tantos ejemplos, o sea que desde la parte competencial, desde luego. ¿Luego desde la parte de cómo ellos siguen aplicando todo lo aprendido en los siguientes proyectos que les pedimos desde Diseña cuál es la Ciudad del Futuro que tú quieres soñar? A parte medioambiental, pues por ejemplo, esta parte de medición y compensación de emisiones que te comentaba que habíamos ligado con SEKMUM y que hacemos como institución, claro, la hacemos con una ONG fundada por un alumni de uno de nuestros colegios, o sea que eso es también una manera de hacer ese seguimiento de qué pasa con lo que ellos van estudiando, incorporando, indagando dentro de las aulas de los coles en este caso. Claro, es que hacia allá es donde yo creo que se genera el verdadero impacto, porque tú haces una iniciativa muy bonita al principio, que lo realmente interesante de esto es que lo habéis comenzado en 2007 y continúa. Entonces se muestran dos cosas que hay un impacto continuado y que hay un compromiso real, no sólo de la institución sino también de los alumnos en promover esto y seguro que que traerá muchas cosas hacia adelante. ¿Hemos hablado un poco del trabajo que hacéis con los estudiantes desde la institución, qué hacéis además de esta parte de la medición de la huella? ¿Cómo afrontáis todo el tema de sostenibilidad? Pues mira, aquí en realidad no es ni más ni menos que lo que te mencionaba antes de ser lo más coherentes posibles con precisamente lo que estamos diciendo, que es nuestro propósito, nuestro futuro, hacia dónde vamos, bueno, pues ser coherentes con lo que estamos haciendo. Y eso pasa también en realidad un poco lo que desde ahí lo que cualquier organización está llamada a hacer, pues desde cuidar tus espacios, los temas de eficiencia energética, en nuestro caso, por ejemplo, los menús que ofrecemos en nuestros comedores y en las cafeterías, o por ejemplo, claro que sí, con qué tipo de proveedor queremos colaborar, con qué valores y qué comportamiento ético estamos esperando de quien es colaborador nuestro, más ahora que está tan candente el tema de la directiva de debida diligencia o temas de igualdad y diversidad en la plantilla, clima laboral, bueno, pues al final, claro, pues como cualquier otra organización, a mirarnos hacia adentro y a revisar nuestros procesos. Y me genera curiosidad saber, claro, porque tenéis colegios, muchos en España tenéis colegios fuera universidad, y al tener colegio y universidad vas a dos tipos de públicos diferentes. Entonces, aprendizaje para toda la vida. Tienes que adaptar un poco esto. ¿Cómo lo gestionan? ¿Lo gestionan de forma centralizada o cada uno de los colegios, por así decirlo, tiene cierta autonomía para implementar esta estrategia? Pues mira, todos los colegios y la universidad tienen plena autonomía para hacerlo a su manera. Porque, bueno, pues es que empezando porque no es la misma realidad la que pueda haber en Qatar o que la que puede haber en Madrid o en Barcelona y Almería, sin ir más lejos. Entonces, cada cole tiene una identidad muy propia, la universidad, por supuesto, pero bueno, cuando tú tienes la dirección clara hacia dónde quieres ir, es muy fácil. ¿Luego, al final, en qué se traducen las iniciativas? Por ejemplo, en la universidad, pues va a haber proyectos que tengan que ver con investigación, con generación de conocimiento, de soluciones hacia los grandes retos. ¿Cómo lo van a hacer en los colegios? A través del trabajo por proyectos de indagación, también hacen una parte de rigor académica. Entonces, bueno, mi rol es un rol que parte desde el centro corporativo y que el objetivo es ser ayuda y canalizar aquellas inquietudes que todos ellos tengan. Y al revés, evidentemente, yo también me apoyo mucho en ellos para que avancemos y bueno, pues sí, que no nos durmamos, que hay mucho por hacer. ¿Claro, porque te lo preguntaba justamente un poco hacia allá, porque tu caso es la primera vez que lo veo, no? Que viven en un centro educativo, pero sé que para las compañías a veces es difícil implementar o hacer que permeen las estrategias de sostenibilidad que vienen de un corporativo hacia las otras, hacia las otras dependencias. Puede ser almacenes, pueden ser tiendas, puede ser centros de producción, puede ser fincas o colegios. ¿Cómo lo haces? ¿Cuál es tu forma de trabajar con la gente que está in situ para que esa visión estratégica y de sostenibilidad de SEK se traduzca en ellos? ¿Pues mira, sabes lo que nos ha venido a mí personalmente? Yo llevo un poquito más de un año dentro de la organización y a mí me vino muy bien, aunque ha sido un proceso duro y laborioso, y ahora hablamos de ello, si quieres, el momento de recertificación de BCorp, porque fue la excusa perfecta para irme presentando a los compañeros, irles explicando por qué estábamos haciendo esto y, sobre todo, cuál era su papel fundamental. Porque, como te decía, pues imagínate, para ser B Corp en 2020 por primera vez, yo todavía no estaba. ¿Yo nada tengo que ver con lo que la organización ya venía trabajando o esos compromisos ambientales, por ejemplo, a los que llegamos en 2008 cuando se lanza Eco SEK, pues imagínate, no? Entonces, bueno, pues al final es mucha pedagogía, mucho saber explicarlo tantas veces como hagan falta, que entiendan que no es una cosa de la de sostenibilidad, sino que es una cosa de todos, de toda la comunidad educativa que nos hace mejores, que nos hace mejores para nosotros mismos, para nuestros estudiantes, que es lo que nos importa por encima de todo, y para que ellos puedan luego al salir, ser esos multiplicadores de esa perspectiva de impacto hacia afuera. Y luego, por ponerte un ejemplo también muy concreto, hemos preparado una formación para todos los empleados, todos los profesores, todo el personal administrativo, muy cortita, 1 h, pero con microcápsulas de vídeos de 1 min, 1 min y medio, 2 min. Bueno, donde les vas explicando un poco, vas desgranando qué es esto de la sostenibilidad, qué es el impacto, qué es el propósito, qué es B Corp, por qué somos B Corp, qué ejemplos, qué iniciativas de las que estar muy orgullosos, qué pueden hacer ellos para todavía amplificarlo mucho más en sus clases, en sus proyectos, en sus líneas de investigación. Y la verdad que ha tenido una acogida brutal, porque evidentemente es muy raro encontrarte alguien que no esté de acuerdo con hacer el bien, por decirlo de alguna manera, para la gente que tienes cerca, para tus estudiantes, tu familia, tus colaboradores. Al final yo creo que sumar a la gente al barco, porque el barco no es tuyo, el barco es de todos. Y entonces empezamos a remar hacia una misma dirección, que además cuando lo haces en compañía es mucho más divertido y mejor que cada uno yendo solo. Claro, claro, total. Totalmente de acuerdo con eso. Hay una hay una cosa, porque si no estoy mal, creo que dentro de los a talks pasados hemos hablado de b corp, pero creo que nunca he hablado de B Corp. De B Corp en español. Entonces, vale, porque no nos cuentas y le cuentas a la gente que es B Corp, por qué hacerse B Corp. Y al final me encantaría que nos cuentes por qué decidieron renovarse como B Corp. Porque yo creo que eso es muy importante para que la gente entienda que es algo que merece la pena. Venga. ¿Pues bueno, pues así a grandes rasgos, vale? B Corp es un movimiento que impulsa a la fundación B Lab, un movimiento de la fuerza empresarial, para demostrar que hay otra manera de hacer negocios posible, que no solo se apalanca en la generación de beneficios para accionistas propietarios, sino también en la creación de valor animal, social y ambiental. ¿Entonces, bueno, el movimiento nace en EE.UU. hace ya, pues yo creo que ya era unos 10 años o un poquito más quizás, no? Perdón, 10 años, que está más o menos en España, discúlpame, en EE.UU. antes. Y bueno, pues nosotros en 2018, en un evento pequeñito que organizaba Vila, porque todavía no estaba demasiado implantado el movimiento en España, pues bueno, pues ahí Nieves Segovia, nuestra presidenta, conoce el movimiento, la filosofía, lo que se trata de promover desde las organizaciones, y vuelve a casa y dice oye, que tenemos que estar aquí. Empieza a trabajar por ser reconocidos, por aportar todas las evidencias, por contarte también, para el que nos pueda estar escuchando ahora y no lo conozca, b corp a día de hoy, porque está evolucionando sus estándares, pero a día de hoy te mide cinco grandes áreas. Te mide temas de gobernanza, te mide el tema de empleados, te mide comunidad, medio ambiente y clientes. Cada evaluación de impacto que tú tienes que pasar, nosotros lo hemos pasado por colegios y por otro lado por la universidad, son más de 100 y pico preguntas. Cada pregunta tiene entre seis, siete respuestas y tú cada vez que marcas una respuesta tienes que poder evidenciarla. A mí me gusta decir que B Corp al final es una demostración de intenciones, no una declaración, porque, bueno, pues todos los puntitos que te va sumando esa evaluación es por porque verdaderamente estás demostrando que lo estás haciendo. ¿Entonces, bueno, pues para nosotros era tremendamente retador, por supuesto, cómo no vamos a seguir en ello? De hecho, no nos imaginamos ya una situación en la que dejemos de serlo, a pesar de que los estándares se están volviendo cada vez más complicados. De hecho, que tú certificaras en 2020 o en 2021, hace tres años, cuando fuera, no te garantiza que que hoy, si no has seguido avanzando en tu estrategia de sostenibilidad, vayas a recertificar el proceso. Ya te digo que ha sido duro, hemos participado muchísimos compañeros de colegios, de universidad, de centro corporativo, pero bueno, nos reta, nos reta, nos inspira, nos ofrece oportunidades también de poder explicar mejor a nuestros compañeros de qué trata esto, a nuestros estudiantes, a posicionarnos también en un ecosistema de impacto, de querer cambiarlas las cosas y bueno, pues muy retador. Sí que es verdad que quiero puntualizar una cosa, y es que nuestra estrategia de sostenibilidad o de impacto positivo va mucho más allá de ser B Corp. B Corp es un examen al final cada tres años que nos hace no dormirnos en el camino, que nos ayuda a retarnos, que además tenemos que mejorar la puntuación. De hecho, como grandes novedades para nosotros es que en 2020 los coles internacionales no certificaban y este año les hemos recertificado. O sea, que ha sido todavía como doblemente reto y de crecer también dentro del movimiento. Pero nuestra estrategia va más allá de B Corp. B Corp es este año quizás un poco más sonado, porque hemos recertificado y oye, hay que también presumir un poquito del trabajo bien hecho, pero bueno que podrán ser otras acreditaciones evidentemente es un movimiento muy inspirador y desde ahí también nos ayuda a conectarnos con otras gente que lo están haciendo también muy bien desde pequeñas y grandes empresas. Pero bueno que nosotros también tenemos nuestro propio camino personal y además es que desde los coles y universidad no va a ser exactamente el mismo camino tampoco. Como te decía antes es una misma dirección pero cada uno desde su core y desde su personalidad. Claro, además porque apuntas a segmentos diferentes, tienes que construir una identidad diferente, es sector educativo pero bueno pues no es lo mismo quizás los objetivos o los espacios en los que aspiramos a seguir trabajando en un entorno universitario que en los coles, aunque evidentemente en la esencia pues somos los mismos los que estamos detrás y los mismos valores los que nos guían lo que hacemos. Hay una cosa dentro de todo esto y voy a hacer un pequeño paréntesis y es cuando cuando las empresas deciden incorporar la sostenibilidad dentro de su estrategia es una decisión primero valiente y segundo arriesgada porque cuando lo haces inevitablemente vas a tener que tocar tu modelo de negocio por algún lado. Como tú decías no es sólo pensar en el beneficio económico y de los stakeholders y los accionistas, perdón, sino del resto de los stakeholders y de la comunidad y al tocar este modelo de negocio entras en esa incertidumbre de si al hacerlo voy a perder viabilidad económica. Se ha visto y hay muchos estudios que muestran que las compañías que incorporan la sostenibilidad dentro de su modelo de negocio eventualmente logran ventajas competitivas contra quienes no lo hacen. Entonces yo creo que tiene todo el sentido del mundo incluso desde el punto de vista solo de negocio ser una empresa sostenible. Pero una vez dices que vas a hacer esto, que es la decisión que ustedes tomaron por allá hace 10 años cuando conocieron el movimiento y cuando dijeron bueno vamos a certificarnos B Corp, luego tienes que ser capaz de mantenerlo en el tiempo, tienes que recopilar datos, tienes que hacer un poco la evaluación y el ejercicio y esto nosotros normalmente nunca nunca hablamos de lo que nosotros hacemos, pero quisiera saber cómo ustedes lo han hecho dentro de SEK para poder hacer la certificación, porque entiendo que tuviste que recopilar preguntas y cosas de mucha gente y sé que esto a la gente que nos escucha si les interesa. ¿Cómo haces para recopilar la información desde muchos colegios, desde universidad, desde gente fuera? Cómo alineas un poco a todos los que te responden para que para que realmente te den esta información que creo que es uno de los grandes retos que hay para la gente por lo menos con la que yo hablo. Pues mira, al final eso es de las cosas más complejas del proceso, sobre todo en empresas grandes. Nosotros somos cerca de 2000 empleados y al final distintas localizaciones, no tienes a tu compañero en el escritorio de al lado que le puedes pedir cosas fácil. La mayoría de nuestros empleados son profesores que están en el aula dando clases, es difícil dar con ellos. Entonces, bueno, pues al final es un trabajo muy de hormiguita, no te voy a engañar, de relaciones personales, de crear confianza en lo que estás construyendo, en hacer partícipe a la gente y en ser muy organizada.
Esto tienes que ser muy organizado, porque evidentemente para nosotros también la evaluación de este año de B Corp, que ya te digo que son diferentes colegio y universidad en comparación con la de 2020, que además la lidero otra persona, bueno, pues los procesos han sido han sido diferentes. Entonces había como que de alguna manera, en este caso, construirlo un poquito desde cero, esa dinámica de responder a las evidencias que nos pedía en concreto la acreditación de B Corp. Entonces, bueno, tiene un lado bueno 1 lado malo. Es como que tienes que, bueno, pues ese trabajo inicial de sumar a la gente, pero al mismo tiempo lo haces a tu manera. Y yo me he sentido tremendamente afortunada de que confiaran muchísimo en mi capacidad de liderar un poco ese proceso. Y bueno, pues yendo mucho a orientar muy bien a la gente también en las preguntas, en lo que nos están pidiendo. Muchas veces la respuesta primera es Uy, pues no tengo nada de eso pregunta, pero a ver, espera, espera, espera, déjame que te lo pregunte de otra manera. Y entonces, bueno, pues vas dándole ideas, te dan evidentemente mucha información, muchas evidencias, te conectan con otro compañero, otra compañera que pueda estar involucrada y ahí vas tirando de los hilos y armando las piezas. Y luego yo creo que es una cosa muy importante el poder mostrarles las fotos que van quedando con esas piezas, que no sea que tú en urgencia les pediste cosas y nunca más saben de ti o de para qué fue eso. Y creo que eso también es la clave, el que la gente se mantenga conectada, porque les haces partícipe de principio a fin, no solo en el principio, que es un rollo, sino también en la celebración y en celebrar y en sentirnos orgullosos y en cómo podemos seguir avanzando a partir de ahí. Acabas de decir algo súper importante, porque ahí vuelvo al principio, cuando tú decides incorporar la sostenibilidad dentro de tu modelo de negocio, tienes que tomar una decisión valiente y es arriesgar eso. No te he contestado. ¿No, pero, pero acabas de decir algo súper guay y es que después de hacer todo esto y después de hacer el trabajo gigante de recopilar y de enmarronar o de liar a una cantidad de personas para que te den información y para y para que tú puedas montar este rompecabezas, no? Con todo lo que hay, viene una parte que es súper importante y es la parte de compartir lo que has hecho. Y ahí y ahí esto siempre resuena conmigo un montón, porque me he encontrado en los últimos años hablando con mucha gente que hay empresas que tienen, que ya tienen implantados muchos mecanismos para recopilar información, para hacer, incluso para ser sostenibles, que a veces no te das cuenta que hay empresas que ya por el ADN de la gente que va entrando, hacen, mejoran procesos, pero esto no se comunica y no hay un punto central desde el cual se saque un poco pecho y se diga chicos, que hemos hecho esto y que hemos mejorado así. Y la parte de la comunicación es súper importante. Esto, por ejemplo, que estás haciendo hoy conmigo, regalándome un poco de tu tiempo, también es importante porque le estás contando al mundo SEK está recertificado en B Corp y toda esa parte de después se obvia muchas veces, pero es súper importante para que la comunidad y los stakeholders sean capaces de entender cómo estáis haciendo. ¿Estáis haciendo reportes de sostenibilidad? ¿Cómo lo contáis a los estudiantes, a los padres? No lo sé, es que tienen muchos stakeholders. Pues mira, el reporte, el deporte de sostenibilidad como tal lo vamos a empezar a hacer ya oficialmente, como debe ser, a partir del año que viene. Nosotros todavía somos grupo educativo, pero es verdad que cada cole es independiente, entonces no teníamos esa obligación que tiene la ley de 2018 de información no financiera. Evidentemente, claro, vamos compartiendo todos los avances, pero no de esa manera tan organizada como ahora va a marcar ya la CSRD punto por punto, que es lo que hay que reportar. De hecho, nos vamos a esperar a hacer también nuestro análisis de doble materialidad, porque queremos hacer también ese ejercicio y decir oye, es un punto y seguido de lo que venimos haciendo, pero con un giro ya todavía más estratégico hacia dónde queremos ir y hacia dónde demanda el mercado, la ciudadanía, tus propios estudiantes y tus profesores. ¿Pero cómo lo hemos comunicado, por ejemplo, esto concretamente? Bueno, pues lo que te decía, hicimos, por ejemplo, una comida con las personas más, más, más implicadas, que éramos como 20, 25 personas, para contarles en primicia que habíamos recertificado antes de hacerlo público en ningún sitio. Hemos estado haciendo ese lanzamiento de esa formación que te decía interna, que además la hemos trabajado con mucho mimo con el departamento de IT, con Media Lab, que es nuestra unidad de apoyo a nivel audiovisual, para que también lo conocieran de primera mano todos los compañeros antes de que vieran nada hacia afuera. Y hace nada, la semana pasada o hace dos, es cuando ya hemos hecho una pequeñita campaña en nuestros campus, centros, pues por ejemplo, hemos colocado unas B grandotas con un código QR que nos lleva a la nueva landing de sostenibilidad, que le hemos aprovechado para actualizar. Hemos creado un vídeo muy chulo de un minutito con las voces de estudiantes de los coles y de la universidad y profesores también, hablando de por qué esto es importante. Bueno, al final es siempre eso, desde dentro hacia afuera. Ya habrá tiempo de contarlo, si va a surgir, va a haber oportunidades, hay un montón de espacios desde la parte educativa y yo en lo que me toca más de sostenibilidad, para ir a hablar un poco de tu libro, eso va a llegar, pero que cuando eso pase, el de dentro diga esto yo ya me lo sé. Claro que sí, y he participado de ello. Claro, es que ese es el más importante de todos. Ese es el más importante. Pues genial. ¿A ver, cuáles crees que son los futuros retos en sostenibilidad a los que os enfrentáis? Pues mira, yo aquí me gusta pensar que el futuro no tiene techo, no tiene limitaciones, vale. Yo además, cuando hablo de estas cosas dentro de la casa, les digo que yo lo hago desde el puro conocimiento, o sea, el puro convencimiento del enamoramiento de los problemas, de los grandes desafíos globales, de por qué lo hacemos. Entonces, desde ahí ya no hay limitación ninguna hasta que la emergencia climática acabe o hasta que no haya desigualdades. ¿Entonces, pues bueno, pues qué nos podemos plantear? Pues desde conseguir ser Net Zero en 2040, por ejemplo, desde transversalizar todavía más todos estos contenidos en nuestros planes académicos y educativos en colegios y en la Universidad Camilo José Cela, en las líneas de investigación, en poder participar cada vez más en proyectos, ya lo estamos haciendo, de hecho ahora estamos colaborando con la Universidad de Harvard, desde la facultad de Educación en un proyecto que lo que medimos es cómo impacta en el bienestar de los estudiantes el uso de otros espacios, espacios pedagógicos, naturales, urbanos. Avanzar todavía mucho más en esas líneas. Y luego, por qué no, en ser esos influencers, en el buen sentido de la palabra, de sumar a más gente a esta corriente y a este movimiento, de generar impacto positivo. Yo creo que desde ahí, ahí es donde nos situamos a cómo seguir. Yo creo que sí, sí. Esto que acabas de decir con algo que me decías al principio, en el que lo que querías, lo que querían los colegios no era era no enseñarles a los chicos con la palabra, sino con el ejemplo. Es un poco más haz lo que lo que hago y no lo que digo. Que ustedes lo estén haciendo, que cada año se, cada tres años se recertifiquen, que hayan dirigido el modelo de negocio de todo sec hacia un modelo sostenible y que genere impacto positivo para las personas y para el planeta. Es un gran ejemplo y la verdad es que te agradezco muchísimo por tu generosidad y por este rato contándonos un poco lo que lo que hacéis. ¿Siempre hago una pregunta al final a la gente que viene aquí a este espacio y es a quién más te gustaría ver en ATALKS? Bueno, muchísimas gracias a vosotros, de verdad que he estado súper a gusto. Muchísimas gracias. ¿Y a quién me gustaría ver? Pues mira, he de decirte que he estado a punto de cambiar, cuando ya me hicisteis, oye, vete pensando, a ver, he estado a punto de cambiar mi recomendación porque he visto que Carlota os la había recomendado, pero luego he dicho no. O sea, todavía más insistencia en que consigáis hablar con Arantxa Martínez, que para mí es toda una referente en lo que tiene que ver con impacto social, impacto de verdad, porque también hay toda para otro debate el uso, el manoseo a veces de la palabra impacto. Y ella lo ha trabajado muchísimos años con colectivos muy, muy vulnerables, desde la innovación, del impacto social y con el uso de la tecnología también. Así que la vuelvo a repetir, aunque sé que Carlota, que estuvo con vosotros hace unos días, la mencionó, pero es que es mi recomendación también, Arantxa, o sea, no puedes decirnos que no, por favor. Pues muchísimas gracias, gracias por tu tiempo y por esta conversación. Aprendí un montón y sobre todo me voy con un gran sabor de boca de saber que las instituciones educativas, en este caso y en España, lideradas por SEK, están pensando en su modelo de negocio, en un modelo de negocio mucho más sostenible. Es un gran ejemplo y creo que el futuro va hacia allá, o sea, el futuro es construir y educar a esas personas que van a ser los que liderarán el cambio en 10 o 15 años. Totalmente. Muchísimas gracias. A ti. Hasta luego.

Pauline